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协同育人书写新闻传播教育奋进篇章
2019-04-29 10:17:00 

     新闻传播教育的奋进篇章如何书写好,如何改革创新,推进高质量发展,如何建好一流专业,培养好全媒体专家型新闻人才,是开办新闻传播专业的每一所大学都在积极思考的时代命题。广东财经大学新闻传播专业经过14年的大胆创新探索和实践检验,形成了内涵丰富、运行顺畅和育人成效显著的“六位一体”协同育人模式,将对进一步支撑有“广财特色”的新闻传播一流专业建设和有“广财烙印”的卓越新闻传播人才培养发挥积极作用。该模式具体体现为“一体化定位”和“六大创新实践”。

    一体化定位

    所谓“一体化定位”,就是在客观分析新闻传播教育主体主观动能和环境因素的基础上,对新闻传播专业建设和人才培养方案进行全要素、系统化设计,以确定发展目标、提升战略、选择路径和达成效果的过程。广东财经大学新闻传播专业建设与人才培养的“一体化设计”方案,旨在依据媒体融合的时代需要和壮大党的宣传舆论力量的需要,将马克思主义新闻观教育的共性要求与学校“商法融合、多元协同、实践创业”的特色化办学理念有效衔接,有机融入学校有特色高水平财经大学办学目标与战略,依托经济学、管理学、法学等特色优势学科和专业资源,做强、做精财经新闻、政法新闻、全媒体传播、数字出版等富有“广财特色”的新闻传播一流专业,培养烙有“广财印记”的卓越财经全媒体新闻传播人才。

    六大创新实践

    所谓“六大创新实践”,是指为落实“广财特色”的新闻传播一流专业建设和卓越财经全媒体新闻传播人才培养的“一体化设计”方案,以“融合发展”为理念,通过“课内外协同”“专业内协同”“跨学科跨专业跨平台协同”“校际协同”“赛教协同”“校企协同”6个维度的创新实践,探寻优质资源协同机制,推进专业综合改革和育人模式整体创新,解决新闻传播教育中存在突出的资源瓶颈问题,为卓越新闻传播人才成长提供最优条件,创造最佳机会。

    创新实践“课内外协同育人”机制。《广播电视学概论》课程较早实施了“课内外协同项目驱动”教学模式创新。2018年秋季,《新闻摄影》课程尝试与“华南商业研究中心”联合举办“滚滚商潮起珠江——改革开放四十周年图片展暨新闻摄影教学成果展”,协同新华网、南方网、搜狐网、新浪网、金羊网等主流媒体和行业专家资源,有效拓展了专业课程教学的时间和空间,行业专家基于图片展,与学生进行了深度互动,大大提升了课堂教学的专业化、理论化和实践化水平,扩展了学生视野,形成良好口碑。“课程内外协同育人”创新实践机制,推进了专业课程课堂教学创新,对高校解决“水课”问题,树立“金课”意识,有效提升学生专业实践的体验度、满意度、获得感和成就感,提供了良好示范和重要启示。

    创新实践“专业内协同育人”机制。连续14年运作“广财新闻频道”这一“专业综合仿真实践”平台,培育了大量的学生创新和创业实践项目。“专业内协同育人”机制的创新实践,有助于培养学生从作业向作品继而向产品的转化意识和专业综合实践能力,将学生置于项目化驱动、产品化引导、精品化生产专业操作过程中,有助于激发学生发现不足、取长补短、自我完善的专业成长热情,同时,也为有效解决高校专业课程资源孤岛、实践教学资源分散割据等问题提供了可资借鉴的有益参考。

    创新实践“跨学科、跨专业、跨平台协同育人”机制。引导新闻传播专业学生全面深度参与国家级经管类虚拟仿真实验中心校内仿真实习项目,该项目旨在通过营造逼近真实的全球领域财经商法经营环境,将学生置于复杂社会“全息拟态”的实践情境中,有效开展全媒体内容生产、信息传播和媒资经营,培养学生全程、全息、全员、全效媒体的执行能力和复杂问题求解的综合素质。“跨学科、跨专业、跨平台协同育人”机制的创新实践,有效解决了学生专业能力成长中学科专业资源单一化的“专业茧房”问题和人才素质单向度塑造问题。

    创新实践“校际协同育人”机制。目前,与暨南大学校际协同育人项目已扩展到全国十多所高校同类专业,与北京印刷学院协同育人项目已复制到浙江传媒学院、吉林工程技术示范学院等全国高校数字出版联盟成员单位,备受好评。2013年与西澳大学建立了新闻传播专业“3+1+1协同育人”合作关系,有效推进了学校新闻传播人才培养的国际化进程。“校际协同育人”机制的创新实践,为“广财特色”的卓越全媒体财经新闻传播人才培养搭建了更加广阔的平台,也为同类院校共享全省乃至全国高水平学科专业的优质育人资源,创建了富有价值的资源平台和可供复制的操作方案。

    创新实践“赛教协同育人”机制。创新激励机制,动员专业教师积极投入精力引导学生学业成长,将重要专业赛事导入相关课程教学中,指导学生选题创作,并遴选优秀作品推荐参赛。“赛教协同育人”机制的创新实践,对培养学生内容生产的精品意识和创新创业的竞争意识非常有效,对解决青年教师参与一流专业建设和卓越新闻传播人才培养方向不明、动力不足、成就感不强等问题也大有裨益。“以赛代练,赛教协同”育人机制,将社会资源导入课程课堂教学,营造了创新情境,激发了教师和学生投入教学并开展“教与学良性互动”的热情,为学生在有限条件下解决实际问题创造了锻炼机会。

    创新实践“校企协同育人”机制。全力推进校企产学研用全域深度合作,既为学生拓展了创新创业平台,打通学生实践创业的最后一公里,同时也为“双师型”师资培养打开了方便之门。在“校企协同育人”机制创新实践中,与广州创显科教有限公司的协同育人项目最具特色、最有成效。为顺利推进该项目,学校选派党员教师赴公司帮助组建非公企业党支部并担任支部书记,以校企党建融合为龙头,全面驱动专业教师“产学研”项目合作及大学生“双创”项目共建等全域深度创新合作,仅教师通过该公司立项的教育部校企产学研共建项目就多达10余项。校企双方同时于2018年获得“全国产学研促进奖”。

    (来源:南方日报)

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